จะทำอย่างไรในกรณีที่โรงเรียนกลั่นแกล้ง

"ฉันไม่ต้องการไปโรงเรียน ... " อาจเป็นการรวมตัวครั้งแรกที่เด็กมีปัญหา บางครั้งก็มีสัญญาณเช่นความเจ็บปวดที่ไม่ถูกต้องความไม่สะดวกต่าง ๆ หรือความยากลำบากในการลุกออกจากเตียงวลีมักจะหมายถึงสิ่งต่าง ๆ ที่ไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับการทดสอบคณิตศาสตร์หรือความต้องการของอาจารย์ ภูมิศาสตร์ และใช่กับบางสิ่งที่สำคัญกว่าสำหรับเด็กและคนหนุ่มสาวนั่นคือความสัมพันธ์กับเพื่อน ในความเป็นจริงหลายครั้งที่จุดไข่ปลาจะถูกปกคลุม - ถ้าเด็กได้รับการสนับสนุน - คำอธิบาย "เพราะพวกเขาทำให้ชีวิตของฉันเป็นไปไม่ได้" ปรากฏการณ์ของการกลั่นแกล้ง (การข่มขู่เป็นภาษาอังกฤษ) หรือที่เรียกว่าการกลั่นแกล้งการล่วงละเมิดการกลั่นแกล้งหรือความองอาจกลายเป็นปัญหาเร่งด่วนของความเป็นจริงของโรงเรียนทั่วโลกและหมายถึงการทารุณกรรมทางกายหรือทางวาจาโดยเฉพาะ ส่วนหนึ่งของนักเรียนหนึ่งคนขึ้นไปไปยังอีกคนหนึ่ง

ในบทความจิตวิทยาออนไลน์นี้เราพูดถึงการรังแกและแสดง สิ่งที่ต้องทำในกรณีของการกลั่นแกล้งที่โรงเรียน

การข่มขู่หรือกลั่นแกล้ง

การใช้ในทางที่ผิดอาจประกอบด้วยความก้าวร้าวทางกายภาพความเสียหายต่อวัตถุส่วนบุคคลการโจรกรรมขนาดเล็กภัยคุกคามการเยาะเย้ยการดูหมิ่นการแยกการเผยแพร่การใส่ร้ายหรือทรัพยากรใด ๆ ที่มีเป้าหมายเพื่อให้ บางคนอยู่ในสถานการณ์ที่ต่ำต้อยและอับอายขายหน้า

โดยทั่วไปแล้วเหตุการณ์มี ผู้ชม ซึ่งโดยปกติจะเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มสตอลเกอร์หรือเพียงแค่ "สนุก" กับการแสดง พวกเขาสนุกกับมุขตลกและ / หรือพยายามเชื่อมโยงกับ stalker เพื่อ "แบ่งปัน" พลังของพวกเขาและทำสิ่งที่พวกเขาอาจต้องการผ่านพวกเขา แต่ไม่กล้าที่จะระบุ แน่นอนว่าพวกเขาทำเช่นนั้นเพื่อป้องกันไม่ให้พวกเขาถูกวางในบทบาทของนักเลง

ในขณะที่ปรากฏการณ์แบบนี้เกิดขึ้นในทุกเพศทุกวัยตอนนี้ดูเหมือนว่าจะได้รับ "ข้อมูลประจำตัว" และแม้ว่าสถานการณ์ดังกล่าวอาจหมายความว่ามันเกิดขึ้นบ่อยครั้งขึ้นในเวลาเดียวกันก็แสดงให้เห็นแนวโน้มที่จะเผยแพร่ต่อสาธารณชน การป้องกันของมันเนื่องจากหนึ่งในปัจจัยที่ทำให้ยากต่อการแก้ไขคือความลับความลับความไม่รู้หรือความไม่รู้ตัวของผู้ใหญ่ในเรื่องนี้ อย่างใด - และบันทึกระยะทาง - มันเป็นพฤติกรรม "มาเฟีย" ซึ่งมีความสำเร็จขึ้นอยู่กับหลักการเริ่มต้นขององค์กรเหล่านี้: "omerta" กฎหมายแห่งความเงียบของทั้งผู้ที่ตกเป็นเหยื่อและผู้กระทำผิด

ในขณะที่เอเลียตใส่ไว้ในย่อหน้างานของเขา The Cocktail Party ที่เราเลือกสำหรับบทประพันธ์ "คนต้องการความรู้สึกที่สำคัญ" ในทุกวัยและทุกสถานการณ์ของชีวิต เป็นที่ชัดเจนว่ากลุ่มทางสังคมและวัฒนธรรมที่หลากหลายสร้างรูปแบบพฤติกรรมบางอย่างที่ถูกต้องตามกฎหมายเพื่อให้บรรลุผลตัวอย่างเช่นการตระหนักถึงผลงานที่สำคัญชื่อเสียงที่ได้รับจากวิถีชีวิตทัศนคติที่เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อผู้อื่น ความสามารถทางปัญญาสังคมหรือกายภาพของตนเอง

อย่างไรก็ตามไม่เสมอไปและไม่ใช่สำหรับทุกคนมันเป็นไปได้ที่จะบรรลุเป้าหมายนั้นด้วยวิธีการเหล่านี้และด้วยเหตุผลหลายประการบางคนจึงดึงดูดวิธีการที่ ได้มาซึ่งอำนาจและความรู้สึกที่สำคัญ เช่นการรังแก ในหลายกรณีพวกเขามักจะได้รับการสนับสนุนจากความเชื่อทางสังคมวัฒนธรรมซึ่งไม่เพียง แต่ป้องกันหรืออำนวยความสะดวกในการกระทำการข่มขู่และไม่ได้รับโทษ

สิ่งที่ไม่ควรทำก่อนกลั่นแกล้ง

แน่นอนในบางกรณีผู้ใหญ่ที่รับผิดชอบ - ผู้ปกครองและครู - ไม่รับรู้สถานการณ์และในคนอื่น ๆ แม้ว่าพวกเขาจะรับรู้หรือสงสัยว่าพวกเขาอย่างใดพวกเขาลดมันเพราะพวกเขาเล่นในความคิดที่ยึดที่มั่นบางอย่างที่ต่อต้านการทดสอบ ของความเป็นจริง

เกี่ยวกับ ผู้ปกครอง มักจะเป็นกรณีที่พวกเขา ไม่ได้แทรกแซงเพราะ:

  • "มันเป็นเรื่องเด็กผู้ชาย"
  • "เขาต้องเรียนรู้ที่จะมีชีวิตอยู่"
  • "เขาจะต้องกลายเป็นผู้ชายคนหนึ่ง"
  • "ไม่จำเป็นต้องเป็นตัวตลก"
  • "ถ้าเขาโดนเขาจะต้องถูกลงโทษเพราะขี้เกียจ ... "
  • "เราจะไม่เข้าร่วมการต่อสู้ทุกครั้ง"
  • "มันเกิดขึ้นที่โรงเรียนพวกเขาแก้มัน ... "

ในเรื่องเกี่ยวกับ ครูพวกเขา มักจะเล่นกับการแทรกแซงของพวกเขาที่:

  • พวกเขาไม่รู้จะทำอย่างไร
  • วัฒนธรรมโรงเรียนมักไม่ใส่ใจกับสิ่งที่เกิดขึ้น "ในหมู่เด็กผู้ชาย" มากเกินไป
  • หลายครั้งตอนของการล่วงละเมิดไม่ส่งผลกระทบต่อ "การพัฒนากิจกรรมปกติ"
  • โดยทั่วไปจะไม่แสดงในห้องเรียนหรือในมุมมองแบบเต็ม
  • ในสถาบัน "ที่เป็นผู้หญิง" เช่นโรงเรียนบางครั้งพฤติกรรมที่กล้าหาญนั้นมาจาก "สิ่งของของผู้ชาย" (อันที่จริงมันเป็นความจริงที่ว่าการกลั่นแกล้งเกิดขึ้นในเด็กผู้ชายมากกว่าในเด็กผู้หญิงและในกรณีนี้เมื่อปรากฏขึ้นมันจะบอบบางกว่าและโดยเฉพาะวาจา)

เป็นที่ชัดเจนว่าเมื่อใครบางคนปฏิเสธที่จะเผชิญกับความจริงอย่างเป็นระบบมันมักจะตกทันทีเช่นเดียวกับสโลแกนในเวลาที่คิดน้อย: มีกรณีของ "กลั่นแกล้ง" โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปีแรกของการศึกษาระดับมัธยมศึกษา - อายุวิกฤตสถิติ - ที่เกิดขึ้นในการฆ่าตัวตายหรือการฆ่าตัวตายเพื่อสร้างความประหลาดใจและความฉงนสนเท่ห์ของผู้ใหญ่ที่ไม่ได้ถือว่าความรุนแรงที่เอพเหล่านี้สามารถเกิดขึ้นได้เมื่อพวกเขาได้รับการสนับสนุนเมื่อเวลาผ่านไปและเพิ่มความเหงาและความอ่อนแอของเหยื่อ

โพรไฟล์ของโรงเรียนยกร่างและเหยื่อ

ไม่ใช่ทุกคนที่เป็นผู้ยกร่างและไม่ใช่ทุกคนที่ถูกคุกคาม แม้ว่า ทุกคนสามารถเป็นผู้ชม ได้และปัจจัยนี้มีความสำคัญมากในกระบวนการเคลื่อนไปสู่การแก้ปัญหาเพราะไม่มีผู้ชมไม่มีการแสดงและเนื่องจากพวกเขาไม่ใช่ผู้ให้ความช่วยเหลือผู้ชมบางครั้งมีความอ่อนไหวต่อการแทรกแซงจากผู้ใหญ่มากกว่าผู้เข้าร่วมโดยตรง

ตัวอย่างเช่นในระหว่างการสอบสวนข้อเท็จจริงในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนผู้ชมจะไม่ต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ยากลำบากในการกล่าวหาตนเอง (เช่นการยกร่าง) หรือการกล่าวหา (เช่นผู้ก่อกวน) พวกเขาจะเป็นพยานและไม่ว่าสถานการณ์จะให้พวกเขามีความสุขมากขึ้นหรือน้อยลงพวกเขาสามารถได้รับเชิญให้สนทนารอบหนึ่งเพื่อ อธิบายข้อเท็จจริงและสะท้อน ผลที่เป็นไปได้ แม้ว่าจะมีความจำเป็นพวกเขาก็สามารถรักษาความเป็นนิรนามได้ทั้งของตัวเองและตัวเอกของเหตุการณ์

ยิ่งไปกว่านั้นไม่ว่าจะเป็นคำแนะนำที่แม่นยำหรือโดยธรรมชาติว่า "เพียงพอแล้ว!" กล่าวโดยผู้เข้าร่วมประชุมหนึ่งคนหรือมากกว่าของการกระทำที่ข่มขู่สามารถยุติสถานการณ์ความรุนแรงได้อย่างรวดเร็วและตั้งค่าแบบอย่างที่มีค่าสำหรับ อื่น ๆ ที่คล้ายกัน

Stalkers และก่อกวนในทางกลับกันจะเข้าถึงได้น้อยลงและมักจะนำเสนอคุณสมบัติบางอย่างต่อไปนี้ไม่ใช่อย่างเคร่งครัด แต่ค่อนข้างบ่อย

Stalkers:

  • พวกเขามีปัญหาความนับถือตนเอง
  • ด้วยเหตุผลบางอย่างพวกเขาไม่สามารถโดดเด่นเป็นอย่างอื่น
  • พวกเขามาจากครอบครัวที่ความรุนแรงถือเป็นเรื่องปกติเพื่อแก้ไขปัญหา
  • พวกเขามีอายุมากกว่าหรือแข็งแกร่งกว่าเพื่อนส่วนใหญ่
  • พวกเขาเป็นผู้นำที่มีเสน่ห์ไม่ชื่นชมหรือหวาดกลัว
  • พวกเขามักจะออกไปห่าม
  • พวกเขาอาจจะแก้แค้นให้กับการละเมิด
  • พวกเขาอาจถูกย้ายด้วยความอิจฉา
  • พวกเขาต้องทนทุกข์ทรมานจาก "alexithymia" ในระดับหนึ่งนั่นคือความยากลำบากในการจดจำความรู้สึกของตนเองและของผู้อื่น
  • ด้วยเหตุผลทางวัฒนธรรมครอบครัวทั้งสองวิธีที่เป็นไปได้ของ "ยอดเยี่ยม" เพิ่มขึ้นอย่างใดอย่างหนึ่งหรือต่ำกว่าคนอื่นพวกเขาเลือกที่สอง

รุมเร้า:

  • พวกเขาขี้อายหวาดกลัว
  • พวกเขามีขนาดเล็กลงอ่อนแอหรือเงอะงะกว่าคู่ค้าส่วนใหญ่
  • พวกเขาเป็นชนกลุ่มน้อยในส่วนใหญ่ของห้องเรียน: เพศเชื้อชาติสังคมหรือความชอบเช่นผู้ชายที่ไม่ชอบฟุตบอล
  • พวกเขาอ้างว้างพวกเขาไม่มีเพื่อน
  • พวกเขามักจะเก็บตัว
  • พวกเขาเป็นผู้มาใหม่
  • พวกเขามีข้อเสียทางร่างกาย
  • พวกเขาโดดเด่นทางปัญญาและทำให้เกิดความอิจฉา
  • พวกเขาไม่กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมพวกเขาเข้าถึงความต้องการของผู้อื่นอย่างรวดเร็วเพื่อ "หลีกเลี่ยงปัญหา"
  • เมื่อพวกเขารายงานการกระทำผิดและถูกระบุว่า
  • พวกเขามีความต้องการอย่างมากที่จะได้รับการยอมรับจากผู้อื่น
  • พวกเขามักจะเชื่อว่าความยากลำบากที่ยั่งยืนเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการจัดการกับพวกเขา
  • หากพวกเขาทนนานพอความยากลำบากของพวกเขาก็จะหมดไป
  • สำหรับเหตุผลทางวัฒนธรรมครอบครัวพวกเขาอาจเชื่อว่าการไม่ตอบสนองต่อความรุนแรงของผู้อื่นเป็นวิธีที่ดีที่สุดที่จะเอาใจพวกเขา
  • หลายครั้งที่พวกเขาเป็นโรคจิตที่มีศักยภาพและเช่นเดียวกับใน "สตอกโฮล์มซินโดรม" ที่มีชื่อเสียงพวกเขาชื่นชมผู้ที่ทำร้ายพวกเขาและพยายามระบุตัวเขา

แน่นอนว่ามันมักจะเกิดขึ้นว่ามีการผสมผสานลักษณะและปรากฏในกันและกันและมักจะปรากฏในทางกลับกันหรือปฏิกิริยา ตัวอย่างเช่น: ปัญหาของการเห็นคุณค่าในตนเองต่ำที่แสดงเป็นค่ามากเกินไป

ต้องทำอะไรก่อนกลั่นแกล้งหรือกลั่นแกล้ง

ปราชญ์เค. ตกใจตกใจเมื่อประกาศชื่อเสียงความขัดแย้งซึ่งสรุปสั้น ๆ ว่าการอดทนอดกลั้นจะทำให้เขาทนมากขึ้น นี่เป็นพื้นฐานปมพื้นฐานของปัญหาและบางทีมันอาจเป็นหนึ่งในสาเหตุที่ผู้สนับสนุนของ "ตาต่อตา" เช่นเดียวกับผู้ที่ "ไร้เดียงสาไร้เดียงสา" บางคนล้มเหลวเชื่อว่ายกตัวอย่างเช่น เหตุผลที่ถูกต้องอาจมีเหตุผลเพียงพอที่จะปรับเปลี่ยนทัศนคติที่ข่มขู่ว่าแม่นยำไม่ได้ตั้งอยู่บนเหตุผล

จากความยากลำบากในการรับและ การซ่อนเร้น: ดูเหมือนว่าจะเป็นหนึ่งในสถานการณ์ที่ขัดแย้งกันซึ่งการกระทำใด ๆ ที่ดำเนินไปจะผิด มันไม่มีประโยชน์อะไรสำหรับผู้ที่ถูกคุกคามเพื่อตอบโต้อย่างรุนแรงมันไม่ดีสำหรับเขาที่จะยอมจำนนและมันก็ไม่มีประโยชน์อะไรที่จะพยายาม "เจรจาต่อรอง" อย่างสมเหตุสมผลกับพวกยกร่าง

อย่างไรก็ตามในสถานการณ์อื่น ๆ ของมนุษย์มีความซับซ้อน แต่อาจมี บางสิ่งที่สามารถทำได้

ประการแรกมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้อง แยกแยะการล่วงละเมิดอย่างชัดเจน ซึ่งเป็นพฤติกรรมที่โหดร้ายอย่างเป็นระบบจากความรุนแรงเป็นครั้งคราวด้วยเหตุผลที่เป็นสถานการณ์ซึ่งแทบเป็นไปไม่ได้เลยที่จะกำจัดให้หมดสิ้นจากกลุ่มมนุษย์ใด ๆ

ประการที่สองมันเป็นสิ่งจำเป็นที่ ผู้ใหญ่ - ในหลักการครู - สมมติว่าปัญหามีอยู่ ว่ามันบ่อยกว่าที่ดูเหมือนว่ามันสามารถมีผลกระทบร้ายแรงและโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่พวกเขาควรแทรกแซงและพวกเขาควรจะทำมากที่สุด เป็นไปได้เร็ว ๆ นี้ เพราะสถานการณ์ของอาการป่วยไข้เรื้อรังบุคคลหรือกลุ่มหากไม่หยุดยั้งให้เติบโต และไม่สามารถยืนได้นานโดยไม่ก่อให้เกิดความเสียหายที่แก้ไขไม่ได้

ประการที่สามมีความจำเป็นที่จะต้อง กระชับและปรับปรุงการฟังของพ่อแม่และครู ในแง่ที่เป็นสัญญาณเตือนที่อาจบ่งบอกถึงสถานการณ์ของการล่วงละเมิดและการเชื่อมั่นในหลักธรรมต่อเด็ก / เยาวชนเมื่อพวกเขารายงานกรณีแม้ในขณะที่ พวกเขาขอสงวนสิทธิ์ในการสอบถามอย่างแม่นยำว่ามันคืออะไร

ประการที่สี่มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะโน้มน้าวใจตัวเอง - และทำตามนั้น - พฤติกรรมประเภทนี้เกิดขึ้นเติบโตและแพร่กระจายในพื้นที่อุดมสมบูรณ์ทางวัฒนธรรม หากสตอล์เกอร์ออกไปและฉันทามติทางวัฒนธรรมจะไม่เปลี่ยนแปลงอีกคนหนึ่งน่าจะปรากฏขึ้น กุญแจสำคัญคือการ สร้างเงื่อนไขสถาบันที่ขมวดคิ้วและการล่วงละเมิด ซึ่งค่านิยมที่รักษาทัศนคติเหล่านี้จะถูกกลับรายการและการล่อลวงให้มีส่วนร่วมในสิ่งที่ "ทุกคนรู้ว่าเป็นลบ" จะอ่อนแอลง

คุณต้องสร้างเงื่อนไขที่ "ก่อกวนผู้อื่นไม่ใช่ธุรกิจ" ไม่สะดวกไม่เพียงเพราะผลที่ตามมาของกฎระเบียบ แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งสภาพทางสังคม และสำหรับสิ่งนั้นมันไม่เพียงพอที่จะคัดค้านสิ่งที่ถือว่าเป็นลบ มีความจำเป็นต้อง เสนอทัศนคติทางเลือก นั่นคือการสร้างสถานการณ์ทุกประเภทที่เน้นการเอาใจใส่และเห็นแก่ผู้อื่นซึ่งเห็นได้ชัด แนวโน้มเหล่านี้มีอยู่ในทุกคนรวมถึง stalkers จริงหรือเสมือนที่อาจเปลี่ยนทัศนคติของพวกเขาเป็นคำเชิญเพื่อใช้ประโยชน์จากความเป็นผู้นำของพวกเขา ด้วยวิธีนี้ความต้องการ "สำคัญ" ของพวกเขาเป็นที่น่าพอใจ แต่โดยการเปลี่ยนการโต้เถียง

อย่างไรก็ตามถึงแม้ว่าเราจะต้องเข้าร่วมทั้งสอง (แอบยู่ยี่และก่อกวน) - โดยไม่ดูถูกความจริงที่ว่าอดีตอาจสันนิษฐานว่าบทบาทในการเคยเป็นเหยื่อมาก่อน - ลำดับความสำคัญคือการคุกคาม เนื่องจากความเสื่อมโทรมของ สถานการณ์และเนื่องจากความเสี่ยงที่เงื่อนไขดังกล่าวมีความหมายต่อตนเองและผู้อื่น คำถามที่ไม่มีคำตอบที่ขมขื่น "ทำไมต้องเป็นฉัน?" เขาได้ข่มเหงเด็ก ๆ หลายคนแม้กระทั่งเป็นผู้ใหญ่และรักษาบาดแผลจากความนับถือตนเองของเขาได้พยายามอย่างมาก ควรมีการชี้แจงว่าเราอ้างถึงกรณีที่ความพยายามดังกล่าวถือได้ว่าเป็น "ความชั่วร้ายที่น้อยลง" เนื่องจากเป็นไปได้ที่จะหลีกเลี่ยงการระเบิดของความรุนแรงที่ก่อให้เกิดหายนะในชีวิตของพวกเขาหรือของผู้อื่น

หนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดในการช่วยเหลือผู้ถูกคุกคามจริงหรือเสมือนคือแจ้งให้เขาทราบว่าจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและเกิดขึ้นกับคนจำนวนมากรวมถึงผู้ที่ตอนนี้เป็นผู้ใหญ่ปกติและโดดเด่นในกิจกรรมต่าง ๆ นั่นคือ มันไม่ใช่ "ความผิดของคุณ" หรือความอัปยศ ที่คุณต้องพกติดตัวไปตลอดชีวิต: มันเป็นเวทีที่สามารถเอาชนะได้เช่นเดียวกับคนอื่น ๆ ข้อความประเภทนี้สื่อถึงความเชื่อมั่นมักจะมีผลทางจิตวิทยาเชิงป้องกันและรักษา

อีกวิธีหนึ่งคือการฝึกอบรมเด็กและคนหนุ่มสาวในสิ่งที่เราเคยเรียกว่าความ สามารถในการแสดงออกที่เหมาะสม นั่นคือวิธีที่ดีต่อสุขภาพในการหลีกเลี่ยงกับดักของการยอมจำนนหรือตอบโต้ด้วยความรุนแรง หลายครั้งที่การคุกคามของสตอล์เกอร์นั้นเป็นสัญลักษณ์มากกว่าของจริงเมื่อมันไม่โอ้อวดและการปฏิเสธอย่างชัดแจ้งและธรรมดาที่แสดงออกอย่างปลอดภัยสามารถหยุดกระบวนการได้ก่อนที่มันจะกลายเป็นกรณีที่แท้จริงของการข่มขู่

ในที่สุดวิธีการหลักและพื้นฐานในการช่วยเหลือผู้ยกร่าง (และในขณะเดียวกันคนอื่น ๆ ) ก็คือ หยุดการกระทำของเขา สำหรับเรื่องนี้โรงเรียนมีสิทธิที่จะสร้างยอมรับและบังคับใช้กฎที่เห็นสมควรตามหลักการพื้นฐานต่อไปนี้: ก) พวกเขาเป็นคนที่ยอมให้โรงเรียนพยายามรักษาสถาบันและข) พวกเขามีประสิทธิภาพในการป้องกันและ การหยุดชะงักของวงจรอุบาทว์ของความรุนแรงเช่นเดียวกับกรณีการรังแก นี่น่าจะเป็นประเด็นที่ท้าทายความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองกับโรงเรียนอย่างรุนแรงที่สุด ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องใส่แว่นขยายติดตั้งไว้ในระเบียบวาระสถาบันแสวงหาความช่วยเหลือจากมืออาชีพต้องการข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ที่จะทำการวิจัยและการแก้ปัญหาในเรื่องนั้นมีประสบการณ์และเคยทำงานในสาขาของโรงเรียนหรือศูนย์ เปิดการพิจารณาของผู้ปกครองโดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่เด็กมีส่วนร่วมในการข่มขู่บางตอน

จะทำอย่างไรเพื่อป้องกันการรังแกที่โรงเรียน

แน่นอนมีหลาย สิ่ง หลาย อย่างที่สามารถทำได้จากโรงเรียน เพื่อเริ่มต้นสร้างการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมที่จำเป็นสำหรับการข่มขู่พฤติกรรมจนจบ นี่คือคำแนะนำ:

  • โดยหลักการแล้วจำเป็น ต้องเอาใจใส่ แต่ไม่ควรตื่นตระหนก แม้ว่าจะมีบางกรณีทางพยาธิวิทยาโดยทั่วไปมันเป็นเรื่องเกี่ยวกับพฤติกรรมที่มาตรการและบริบทที่แตกต่างกันเป็นมนุษย์ (มนุษย์เกินไปนิทจะพูดว่า ... ) ตัวอย่างมากมายของผู้นำที่เป็นเวรเป็นกรรมตามมาด้วย "ผู้ใหญ่ที่มีการศึกษา" นับล้านในประวัติศาสตร์ นอกจากนี้สถานะของสัญญาณเตือนไม่ดีที่สุดที่จะคิดและขัดแย้งก็สามารถให้บริการเพื่อการล่วงละเมิดโดยการ stalkers จริงหรือที่มีศักยภาพสังเกตเห็นสิ่งที่พวกเขาสามารถก่อให้เกิดในผู้ใหญ่
  • หลายครั้งก่อนที่จะมีคดีแรกทัศนคติที่เงียบสงบและมั่นคงของผู้จัดการหรือครูทำให้ผู้คุกคามยอมแพ้ตลอดไป ในกรณีนี้เช่นเดียวกับในสถานการณ์อื่น ๆ การตรวจจับในระยะแรกจึงเป็นสิ่งจำเป็น ข้อโต้แย้งที่คล้ายกับ "ไม่ชอบภูมิใจ", "ไม่มีใครเลยทั้งเราและพ่อแม่ของคุณและนอกจากนี้ที่นี่เราไม่ยอมให้ ... " มีประสิทธิภาพอย่างไม่น่าเชื่อ
  • ในทางกลับกัน stalkers ที่เกิดขึ้นจริงหรือที่มีศักยภาพเป็นชนกลุ่มน้อย ดังนั้นบนพื้นฐานของสิ่งที่ได้กล่าวไว้ข้างต้นเกี่ยวกับผู้ชม / พยานและแนวคิดของกลุ่มโรงเรียนโดยรวมความกดดันต่อชนกลุ่มน้อยนั้นอาจมีขนาดใหญ่มาก ส่วนใหญ่ไม่ใช่ stalkers หรือก่อกวน แต่สมาชิกบางคนสามารถถูกคุกคามได้หากเกิดสถานการณ์บางอย่าง การสร้างความตระหนักนั้นช่วยวัฒนธรรมใหม่อย่างแน่นอน
  • เนื่องจากความลับเป็นปัจจัยสำคัญในพฤติกรรมเหล่านี้ทุกอย่างที่ทำเพื่อ ให้ปัญหาสถานะสาธารณะ จะสะดวกตราบใดที่มันไม่ละเมิดความเป็นส่วนตัวของใคร: ป้ายโฆษณาการประกวดโปสเตอร์การรักษาในสภานักเรียนหรือศูนย์ นักเรียน, การทำงานร่วมกันกับผู้นำในเชิงบวกของนักเรียน, ฉายภาพวิดีโอพร้อมการอภิปราย, ชั้นเรียนพิเศษ, การแจกใบปลิว, วันต่อต้านการล่วงละเมิด ฯลฯ เราใช้คำว่าละเมิดด้วยความตั้งใจทั้งหมดเนื่องจากจุดประสงค์คือการสร้างระบบภูมิคุ้มกันแบบไมโครเพื่อการใช้ในทางที่ผิดทุกประเภทรวมถึงกรณีของ "การกลั่นแกล้ง" การรักษาพวกเขาด้วยวิธีนี้จะช่วยให้พวกเขามีสมาธิดีขึ้นรวมถึงพวกเขาในละครของพฤติกรรมที่เชื่อมโยงกับ "วัฒนธรรมผู้ชาย" และโดยบังเอิญไม่ใช่โฆษณา "กลั่นแกล้ง" เพื่อตั้งชื่อมันมากเกินไป
  • บ่อยครั้งที่มีการกล่าวว่า "ยกเว้นโรคและภัยพิบัติทางอากาศปัญหาของโลกมากกว่า 90% เป็นผลมาจากคนที่ไม่ปฏิบัติตามข้อตกลง" เราไม่สามารถตรวจสอบได้ว่ามันเป็นอย่างนั้นหรือไม่ แต่ความรู้สึกของความคิดอาจมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อชุมชนหากมีการยึดมั่น หากเราเข้าใจว่าเป็นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมใครก็ตามที่เกี่ยวข้องกับการใช้ในทางที่ผิดหรือการใช้ร่างกายอย่างไม่เหมาะสมความคิดความรู้สึกชื่อที่ดีวัตถุพื้นที่หรือเวลาของอีกคนหนึ่งเป็นคำขวัญที่ดีในการติดตั้ง ตกลงอาจเป็น: "ไม่ละเมิด, ใช่ที่จะเคารพ" และส่วนสำคัญของข้อตกลงคือการรายงานการละเมิดไม่ได้เป็นผู้แจ้ง แต่เป็นผู้ดูแลผลประโยชน์ร่วมกัน เพราะใน "วัฒนธรรมการละเมิด" ไม่มีใครปลอดภัย
  • โรงเรียนควร พัฒนานโยบายในเรื่องนี้ นั่นคือพวกเขาไม่ควรตอบสนองราวกับว่ามันเป็นครั้งแรกและควรให้ขั้นตอนบางอย่างที่ตกลงกันโดยผู้จัดการและครู (และในที่สุดนักเรียนและผู้ปกครอง) ในสิ่งที่ต้องทำและพื้นฐานสิ่งที่ไม่ควรทำก่อนการร้องเรียนหรือสงสัย
  • มีความจำเป็นที่จะต้องปรับให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เกี่ยวกับ คุณลักษณะ บางอย่าง ของวัฒนธรรมเด็กและเยาวชน ซึ่งมักจะมีอิทธิพลอย่างมากและบางครั้งผู้ใหญ่ก็เพิกเฉย ตัวอย่างเช่นสถานการณ์ที่ผู้ยกร่างและผู้ล่วงละเมิดนั้นเป็นเพื่อนและได้รับการรวมเข้าด้วยกันด้วยการผูกพันทางอารมณ์ที่เอาชีวิตรอดจากการล่วงละเมิดการเยาะเย้ยหรือความอัปยศอดสูไม่ใช่เรื่องแปลก พวกเขาเป็นความสัมพันธ์ที่เป็นตัวอย่างของกรณีเช่นเจ้าอาวาสและคอสเตลโลหรือลอเรลและฮาร์ดีหรือ "สาม Stooges" ที่หนึ่งในพวกเขามักจะ clueless หรือเงอะงะและจบลงด้วยการเยาะเย้ย กรณีเหล่านี้เป็นเรื่องยากเพราะพวกเขาวางประเด็นพื้นฐานไว้บนโต๊ะไม่เคยแสดงออกได้ดีไปกว่าคำพูดของชาวยิวในอดีต: "บอกฉันทีว่าคุณกำลังขับรถเที่ยวไหนและฉันจะบอกคุณว่าเพลงไหนที่คุณร้อง" มันยากมากสำหรับเด็กผู้ชาย (และสำหรับผู้ใหญ่) ที่จะ "ร้องเพลงอีกเพลง" ยกเว้นเพลงที่ร้องโดยผู้ที่เดินทางใน "รถของเขา" และดังนั้นข้อเสนอของเราคือการเริ่มต้นสร้าง "เพลงใหม่" ที่ถูกต้อง สำหรับทุกคนหรืออย่างน้อยก็สำหรับคนส่วนใหญ่
  • จากมุมมองของภาคปฏิบัติการสืบสวนจำนวนมากแสดงให้เห็นว่า ทัศนคติที่ตื่นตัวของผู้ใหญ่ภายในอาคารโรงเรียน มีแนวโน้มที่จะลดจำนวนตอนของการข่มขู่อย่างมีนัยสำคัญ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องดูแลให้นักเรียนอยู่ในชั้นเรียนขณะที่อยู่ในห้องน้ำเพื่อดูห้องน้ำทางเดินคลังสินค้าห้องปฏิบัติการและสถานที่อื่น ๆ ซึ่งเป็นไปได้ที่จะอยู่นอกการควบคุมของผู้ใหญ่ นอกจากนี้ในกรณีของผู้จัดการห้องเรียนควรให้ความสนใจกับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในพฤติกรรมของนักเรียนตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไปเช่น: การแยกความเงียบที่คงอยู่การขาดเรียนซ้ำการเพิกเฉยการเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันของผลการเรียนเป็นต้น
  • โรงเรียนควร เปิดกว้างต่อการแสดงความคิดเห็นหรือการร้องเรียนใด ๆ ที่ผู้ปกครองทำ แม้ว่าจะอยู่ในระดับของความสงสัยส่วนตัวหรือผ่านสมาคมผู้ปกครองและครูถ้ามี และแน่นอนว่าเมื่อมีการทำข้อตกลงสถาบันขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับเรื่องนี้แล้วก็จำเป็นที่จะต้องกำหนดเวลาการประชุมกับผู้ปกครองโดยทั่วไปและ / หรือชี้นำให้กับผู้ที่มีบุตรหรือมีส่วนเกี่ยวข้องในสถานการณ์การข่มขู่ แม้ว่ามันจะไม่เกิดขึ้นเสมอไปสำหรับผู้ปกครองหลายคนทั้งผู้ที่ตกเป็นเหยื่อและผู้กระทำผิดการค้นพบเกี่ยวกับสถานการณ์นั้นเป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจและมีเพียงความจริงที่เพิ่มความเป็นไปได้ในการแบ่งปันกับผู้อื่นในสถานการณ์ที่คล้ายกัน การเปลี่ยนแปลงในการเลี้ยงดูลูก ๆ ของพวกเขา แน่นอนว่ายังมีกรณีของผู้ปกครองที่รับรองพฤติกรรมของลูกของพวกเขาด้วยเหตุผล "อุดมการณ์" เช่น: "เขาพยายามที่จะกำหนดตัวเองว่าเป็นเรื่องปกติปัญหาคือคนอื่น ๆ " หรือ "เขาถูกเลี้ยงดูให้ไม่ใช้ ความรุนแรงเพื่อแก้ปัญหา " โดยทั่วไปแล้วพวกเขาเป็นชนกลุ่มน้อย ในกรณีส่วนใหญ่ได้รับแรงกดดันจากความเป็นจริงและความแข็งแกร่งของบรรทัดฐานของสถาบันโดยเฉพาะอย่างยิ่งความเชื่อดังกล่าวมักจะให้ผลโดยความเชื่อมั่นหรือความจำเป็น
  • ในกรณีนี้เช่นเดียวกับคนอื่น ๆ โรงเรียนควรให้ความสำคัญกับการริเริ่ม ในหลักการที่เกี่ยวข้องกับการไหลเวียนของข้อมูลในเครือข่ายของทุกคนกับทุกคน: ผู้ปกครองที่มีเด็กผู้ปกครองกับผู้ปกครองครูกับนักเรียนครูกับผู้ปกครอง ครูกับอาจารย์ผู้จัดการกับทุกคน และในทางกลับกันผู้ประกอบอาชีพที่สามารถถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ที่มีประโยชน์นำไปใช้ในสถานที่ที่สถานการณ์ได้ถูกอธิบายและแก้ไขปัญหาแล้ว

บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้นเนื่องจากเราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปที่นักจิตวิทยาเพื่อหารือเกี่ยวกับกรณีของคุณ

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ สิ่งที่ต้องทำในกรณีที่มีการข่มขู่ในโรงเรียน เราขอแนะนำให้คุณป้อนหมวดหมู่ของปัญหาการขัดเกลาทางสังคมของเรา

แนะนำ

ค้นพบสาเหตุของความสุข
2019
ความแตกต่างระหว่างสมองเสื่อมและหลอดเลือดสมองเสื่อม
2019
ความผิดปกติทางบุคลิกภาพแบบหลงตัวเอง: สาเหตุและการรักษา
2019