ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่ออาชญากรรม - จิตวิทยาสังคม

มีคนที่คิดว่าอาชญากรเป็นคนที่ป่วยและไม่เหมาะสมที่สมควรได้รับการปฏิเสธและจากสิ่งนี้ก็คือคนชายขอบ อาชญากรรมได้รับการเข้าใจว่าเป็นปัญหาสังคมดังนั้นบรรพบุรุษของเราจึงเข้าใจว่าเราต้องสร้างกฎหมายที่ท้อพฤติกรรมเหล่านั้น

มีหลายปัจจัยที่สนับสนุนอาชญากรรมในบุคคลที่ไม่เหมาะสม (ตัวอย่างเช่นปัจจัยทางเศรษฐกิจ) ในบทความนี้คุณจะพบรายการ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่ออาชญากรรมตามจิตวิทยาสังคม

จิตวิทยาอาชญากรรม

กฎหมายภาคบังคับทำให้เกิดการพิจารณาคดีเช่นนี้แม้ว่าจะไม่ได้รับโดยไม่มีปัญหา แต่อย่างใดอย่างหนึ่งคือการบรรลุสัดส่วนระหว่างอาชญากรรมที่กระทำและการลงโทษที่จะได้รับซึ่งจำเป็นต้องรู้ด้วยความมั่นใจ ระดับของความมีเหตุผล

ที่นี่การอภิปรายเกี่ยวกับอายุอาชญากรจะเปิดขึ้น ในสเปนคนที่อายุต่ำกว่า 16 ปีและมากกว่า 70 จะถูกหลีกเลี่ยง อายุของเพศสัมพันธ์ที่ได้รับความยินยอมนั้นมีอายุมากกว่า 13 ปี มันก็ถูกนำมาพิจารณาด้วยเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงเหตุผลมันจะต้องนำมาพิจารณาถ้าคนที่เขาก่ออาชญากรรมอยู่ในความครอบครองของปัญญาจิตนี่คือที่ทำงานของนักจิตวิทยาเริ่ม

อาชญากรรมคืออะไร?

อาชญากรรมไม่ใช่สิ่งสากล (การร่วมประเวณี, การแท้ง, ยา, นาเซียเซีย, ... ) แต่ขึ้นอยู่กับเวลาและวัฒนธรรม อาชญากรรมมีความสัมพันธ์ทางสังคมที่ดี อาชญากรรมสากล เป็นสิ่งที่คุกคามชีวิตของผู้คน มันจะเป็นอาชญากรรม "การกระทำหรือการละเว้นใด ๆ ที่ถือว่าเป็นอันตรายต่อสวัสดิการสาธารณะหรือศีลธรรมหรือเพื่อผลประโยชน์ของรัฐและเป็นสิ่งต้องห้ามตามกฎหมาย" ขึ้นอยู่กับมุมมองที่เราจะมุ่งเน้นไปที่สังคมหรือกับคน

อาชญากรรมเป็นส่วนเบี่ยงเบน

หนึ่งในมุมมองที่เก่าแก่ที่สุดคือการเข้าใจอาชญากรรมว่าเป็นความเบี่ยงเบน อาชญากรละเมิดกฎที่คนส่วนใหญ่ยอมรับ การเบี่ยงเบนดูเหมือนว่าจะทำหน้าที่สองอย่างให้สมบูรณ์:

  • มันสนับสนุนความมั่นคงทางสังคม: ถ้าเราไม่กลัวการปฏิเสธการกระทำที่ต้องห้ามเราจะไม่ทำตามบรรทัดฐาน (ถ้าพวกเขาไม่ดีเราจะไม่เคารพขีด จำกัด ด้านความปลอดภัย) หากไม่มีใครละเมิดบรรทัดฐานเราก็ไม่สามารถพิจารณาตนเองได้
  • การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม: ส่งเสริมการรวมกลุ่ม หากเรารับรู้ว่ามีคนที่ละเมิดบรรทัดฐานเรารวมตัวกันเพื่อปกป้องตนเองจากพวกเขา

โอกาสในการศึกษาอาชญากรรม

การทำความเข้าใจอาชญากรรมมีสองมุมมองคือการทำให้ความรับผิดชอบตกอยู่กับบุคคลหรือสังคม ในกรณีหลังผู้กระทำความผิดจะตกเป็นเหยื่อเนื่องจากสังคมได้สร้างกฎที่บุคคลไม่สามารถปฏิบัติตามได้ (เข้าใจว่าอาชญากรรมเป็นโรคทางสังคม) จากมุมมองนั้นพวกเขาพยายามที่จะเปลี่ยนสภาพสังคมที่ชอบอาชญากรรม คำถามคือพยายามรวมสองมุมมองและแบ่งปันความรับผิดชอบระหว่างบุคคลและสังคม

มุมมองที่เป็นปัจเจก

วิชานี้ศึกษาว่าเป็นพฤติกรรมอาชญากรรมและอาชญากรรม มีการค้นหาสาเหตุที่นำไปสู่บุคคลที่กระทำความผิดโดยมีสาเหตุมาจากความก้าวร้าว

ทฤษฎีทางพยาธิวิทยาทางสังคมของแลมโบรโซพยายามอธิบายอาชญากรรมตามลักษณะทางกายภาพการดัดแปลงทางอินทรีย์พยายามสร้างรูปแบบของอาชญากรตามลักษณะทางกายภาพ ทำความเข้าใจกับสังคมว่าเป็นร่างกายและโรคจะเป็นความผิดปกติระหว่างส่วนต่าง ๆ ของมัน สำหรับ Eysenck อาชญากรจะเป็นคนที่มีคะแนนสูงในด้านโรคประสาทและบุคลิกภาพที่เกินปกติ

มุมมองทางสังคมวิทยา

จากที่นี่อาชญากรรมอธิบายตามโครงสร้างทางสังคมกระบวนการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมหรือระบบสังคมที่จัดตั้งขึ้น ทฤษฎีโครงสร้าง functionalist ของ Durkheim มุ่งเน้นไปที่โครงสร้างทางสังคม มันแนะนำ แนวคิดของความผิดปกติ ตามที่เขาก่ออาชญากรรมเป็นผลมาจากการขาดบรรทัดฐาน สาเหตุของมันคือ: การแบ่งงานมากเกินไป, จิตสำนึกส่วนรวมต่ำและปัจเจกนิยมที่ดี เมอร์ตันยังวิพากษ์วิจารณ์โครงสร้างสังคมว่าเป็นสาเหตุของอาชญากรรม

ผู้แต่งที่ระบุสาเหตุของอาชญากรรมต่อระบบสังคมที่จัดตั้งขึ้นชี้ไปที่ปัจจัยสามประการ: การย้ายถิ่นอุตสาหกรรมและการกลายเป็นเมือง สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเราคือทฤษฎีที่มุ่งเน้นไปที่กระบวนการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ทฤษฎีของ Sutherland ชี้ให้เห็นว่าอาชญากรเรียนรู้จากการโต้ตอบกับอาชญากรอื่น ๆ พวกเขาเน้นความสำคัญของกลุ่มเพียร์เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมอาชญากรรม

มีกลุ่มที่กำหนดเป็นบรรทัดฐานการทำลายของบรรทัดฐาน มันกำหนดความสำคัญของความสัมพันธ์ทางสังคมที่หลีกเลี่ยงการติดต่อทางอาญา (ครอบครัวเพื่อนทำงาน ... ) ทฤษฎีการติดฉลากทางสังคมของ Tannenbaum บ่งบอกถึงความสนใจของปฏิกิริยาทางสังคมต่ออาชญากรรม ปฏิกิริยาของผู้ที่ไม่ใช่อาชญากรเมื่อวางฉลากเป็นสิ่งสำคัญเพราะนั่นมีผลกระทบ (พวกเขาประพฤติเช่นนั้น)

มุมมองทางจิตสังคม

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Bandura ชี้ไปที่ความสำคัญของกลุ่มสังคมและสื่อเป็นช่องทางการเรียนรู้ พฤติกรรมก้าวร้าวใด ๆ สามารถกลายเป็นแบบอย่างมีการโน้มน้าวใจของพันธมิตร การโน้มน้าวใจตนเองนั้นใช้เพื่อปรับทัศนคติของพวกเขาให้เข้ากับพฤติกรรมภายนอก พวกเขามองหาความคิดที่จะโน้มน้าวใจตัวเองว่าสิ่งที่พวกเขาทำนั้นดี ("แม้ว่ามันจะเป็นความจริงที่ว่าฉันขโมยมัน แต่ก็มีเงินมากมาย") จากนั้นมีการเสริมแรงเกิดขึ้น

Leyens และคนอื่น ๆ (1985) ได้ทำการทดลองในค่ายที่เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็นแบบก้าวร้าวและไม่ก้าวร้าวและในสองกลุ่มนี้แต่ละกลุ่มอาศัยอยู่ในห้องโดยสาร พวกเขาผ่านภาพยนตร์ที่ก้าวร้าวและเป็นกลางผ่านมาตรการทดสอบก่อนและหลัง

ทุกคนที่ดูภาพยนตร์ก้าวร้าวจะเน้นพฤติกรรมก้าวร้าว แต่คนที่ไม่ก้าวร้าวก็ทำเช่นนั้นต่อหน้าผู้สังเกตการณ์เท่านั้น (พวกเขามองหารางวัลหรือการสนับสนุน) แต่กลับไปที่พื้นฐาน อย่างไรก็ตามในเชิงรุกความก้าวร้าวไม่ได้กลับไปสู่พื้นฐาน

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่ออาชญากรรม

มีความสัมพันธ์บางอย่าง แต่เราไม่สามารถพูดได้ว่ามันเป็นสาเหตุ เศรษฐกิจเกี่ยวข้องกับปัจจัยหลายอย่างที่มีอิทธิพลต่ออาชญากรรม:

  • ระบบครอบครัว: ครอบครัวขนาดใหญ่, การสลายตัวของครอบครัว, ความรุนแรงในครอบครัว, การละทิ้งครอบครัว, ...
  • การละทิ้งหน้าที่ : ถ้าพวกเขาไม่ไปโรงเรียนพวกเขาไม่ได้เรียนรู้และจะไม่สามารถทำงานได้ในอนาคต นอกจากนี้ในเวลาที่พวกเขาไม่ได้อยู่ในโรงเรียนพวกเขาไม่ได้อยู่กับเด็กอายุของพวกเขา แต่กับผู้สูงอายุที่เรียนรู้พฤติกรรมของแบบจำลอง ความล้มเหลวของโรงเรียนเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้พฤติกรรมทางอาญา พวกเขาละทิ้งกระบวนการเรียนรู้และเริ่มที่จะพบกับสภาพแวดล้อมแก๊งอื่น ๆ เช่นเด็กชาย
  • ขอบเขตความสัมพันธ์: เด็กเริ่มมีสภาพแวดล้อมที่ จำกัด มากโดยมีลักษณะที่ไม่เป็นบวกซึ่งสอนด้วยรหัสภาษา ผู้นำมักจะเป็นคนที่ติดต่อกับโลกแห่งอาชญากรรม (เช่นเขามีญาติอยู่ในคุก)
  • สภาพที่อยู่อาศัยไม่ดี, สุขภาพ, ...

ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการลดความแปรปรวนซึ่งเป็นสถานการณ์ที่โดยตัวมันเองยังคงรักษากระบวนการกลายเป็นสถานการณ์เรื้อรัง

ลักษณะทางจิตสังคม ของกลุ่มเสี่ยงและอาชญากร องค์ประกอบที่เป็นอัตนัยของกระบวนการรวมตัวกันของชายขอบ: สำหรับเรื่องของความเสี่ยงการคิดถึงรูปแบบของวิธีการใด ๆ ต่อผู้คนหรือกลุ่มที่ไม่ใช่ชายขอบหมายถึง:

  • ก่อนกลุ่มที่ไม่ใช่ชายขอบ: ความคาดหวังที่จะไม่ได้รับการยอมรับหลีกเลี่ยงการติดต่อ
  • ก่อนที่กลุ่มชายขอบ: ความคาดหวังของการถูกปฏิเสธโดยหลีกเลี่ยงความบาดหมาง

ต้องเตรียมครูของเด็กเหล่านี้ที่มาจากครอบครัวชายขอบ มีสองลักษณะบุคลิกภาพที่เป็นผลมาจากสถานการณ์ของชายขอบ:

  • ความไม่มั่นคงที่มีเหตุผล
  • สถานการณ์ไม่มั่นคง:

มันเป็นลักษณะที่คนอธิบายบริบทโดยรอบ มันพูดถึงการอ้างเหตุผลภายนอกซึ่งมีอิทธิพลต่อการลดลงของแรงจูงใจสร้างสถานการณ์ทำอะไรไม่ถูก สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับบุคคลนี้คือสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุนทันทีซึ่งเขาประสบความสำเร็จผ่านการกระทำที่ผิดกฎหมาย นี่คือการสร้างสถานการณ์เรื้อรังชายขอบ การ อ้างเหตุผล ภายนอก เกี่ยวข้องกับการขาดความเอาใจใส่และความรับผิดชอบทางศีลธรรม (พวกเขาไม่สนใจว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อื่น)

เด็กและผู้หญิงที่กระทำผิด

เมื่อเราคิดเกี่ยวกับอาชญากรรมเราทำในอาชญากรรมที่รุนแรงและเป็นเรื่องปกติมากขึ้นสำหรับคนหนุ่มสาวที่จะต้องลงมือทำ ในปีพ. ศ. 2495 เบิร์ตได้ศึกษาความรุนแรงของเยาวชนซึ่งเป็นหัวข้อหลักในจิตวิทยาสังคม เหตุผลของความสำคัญ คือ:

  1. ผู้ที่เกี่ยวข้องในกระบวนการพิจารณาคดี (เรือนจำได้รับการออกแบบมาสำหรับผู้ใหญ่และความจริงที่ว่ามีคนหนุ่มสาวมากขึ้นเรื่อย ๆ เป็นปัญหา)
  2. การกระทำผิดของเด็กและเยาวชนไม่เพียง แต่ส่งผลกระทบต่อบุคคลที่กระทำความผิด แต่ยังรวมถึงครอบครัวที่เขาหมกมุ่นอยู่ด้วย (เมื่อเป็นผู้ใหญ่ที่กระทำความผิดซึ่งไม่สำคัญ) มันสร้างความรู้สึกผิด, การปฏิเสธทางสังคม, ...
  3. การกระทำผิดของเด็กและเยาวชนเป็นกระบวนการพัฒนาที่ถูกตัดทอน

เพื่อทำความเข้าใจ อาชญากรรม แนวคิดของการมีส่วนร่วมทางอาญาเป็นสิ่งสำคัญ (เหตุผลที่ทำให้คนหนุ่มสาวที่จะก่ออาชญากรรม) มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องมีความรู้เกี่ยวกับกฎ (ไม่เพียง แต่อาชญากรรมร้ายแรง แต่ยังขโมยเล็ก ๆ ) เมื่อกระทำความผิดมีการโน้มน้าวใจตนเองมีความสำคัญเป็นธรรมหรือเป็นธรรม

ตามทฤษฎีการจัดการ ชื่อเสียงของออยเลอร์ สำหรับคนหนุ่มสาวส่วนใหญ่การละเมิดบรรทัดฐานคือความปรารถนาที่จะได้รับชื่อเสียงที่ไม่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนมันเป็นวิธีการรักษาสถานะ อาชญากรรมเพิ่มมากขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อยเนื่องจากความสำคัญของความคิดเห็นของผู้อื่น ส่วนใหญ่เป็นเด็กเพราะพวกเขาต้องการมากขึ้นเพราะพวกเขาจะเป็นพ่อแม่และไม่ควรล้มเหลวในโรงเรียน

อาชญากรรมหญิง

อาชญากรรมหญิงได้รับการศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้ จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ หัวข้อนี้ไม่ได้กล่าวถึงเพราะผู้หญิงไม่ได้ถูกรวมเข้ากับแวดวงสังคม ตอนแรกมันไม่เข้าใจว่าทำไมมันถึงได้ยากและทำไมมันถึงเกี่ยวข้องกับบทบาทของเหยื่อเสมอ เมื่อมีการรวมตัวกันในแวดวงสังคมก็เริ่มก่ออาชญากรรมอาชญากรรมของ ผู้หญิง ได้กลายเป็นเรื่องส่วนตัวไปสู่สาธารณะ อาชญากรรมที่พบบ่อยที่สุดหมายถึงบทบาทที่พวกเขามี (การทารุณกรรมเด็ก, การขโมยทรัพย์สิน, ... ) วันนี้พวกเขาเกี่ยวข้องกับยาเสพติดอาชญากรรมต่อทรัพย์สินและต่อผู้คน

มีการศึกษาในเรือนจำของสเปนที่เน้นคุณลักษณะของนักโทษหญิง อายุเฉลี่ย 25 ​​ปีเราแทบจะไม่พบผู้หญิงที่มีอายุมากกว่าอยู่ในคุก ส่วนใหญ่จะแยกหรือหย่า ครอบครัวมักจะมีขนาดใหญ่มี อัตราการไม่รู้หนังสือ สูงครอบครัวที่ไม่มีโครงสร้างประชากรส่วนใหญ่ยังไม่จบโรงเรียนและมักเป็นคนที่อยู่นอกสังคมโดยมีประวัติการใช้ยา พวกเขามีประวัติอาชญากรรม แต่ในกลุ่มของแก๊งพ่อแม่สามีหรือพี่น้อง ประมาณ 15% ผ่านการค้าประเวณีซึ่งอาจเป็นจุดเริ่มต้นของการก่ออาชญากรรมเช่นการค้ายาเสพติด

บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้นเนื่องจากเราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปที่นักจิตวิทยาเพื่อหารือเกี่ยวกับกรณีของคุณ

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่ออาชญากรรม - จิตวิทยาสังคม เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดจิตวิทยาสังคมและองค์กรของเรา

แนะนำ

ค้นพบสาเหตุของความสุข
2019
ความแตกต่างระหว่างสมองเสื่อมและหลอดเลือดสมองเสื่อม
2019
ความผิดปกติทางบุคลิกภาพแบบหลงตัวเอง: สาเหตุและการรักษา
2019